Классификация проектов

I. Умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности

Рефлексивные умения:

• Умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
• Умение отвечать на вопрос; чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

Поисковые (исследовательские) умения:

• Умение самостоятельно генерировать идеи, изобретать способ деятельности, привлекая знания из разных областей;
• Умение самостоятельно найти недостающую информацию;
• Умение выдвигать гипотезы;
• Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Навыки самооценки

Умения и навыки работы в сотрудничестве:

• Умение коллективного планирования;
• Умение взаимодействовать с любым партнером;
• Навыки взаимопомощи
• Навыки делового партнерского общения.

Менеджерские умения и навыки:

• Умение проектировать процесс;
• Умение планировать деятельность;
• Умение принимать решение и прогнозировать последствия;
• Навыки анализа деятельности.

Коммуникативные умения:

• Умение вступать в диалог;
• Умение вести дискуссию;
• Умение отстаивать свою точку зрения;
• Умение находить компромисс;
• Навыки интервьюирования (устного опроса).

Презентационные навыки и умения:

• Навыки монологической речи;
• Умение уверенно держать себя во время выступления;
• Артистические умения;
• Умение использовать различные средства наглядности во время выступления;
• Умение отвечать на незапланированные вопросы.

II. Классификация проектов

Классификация по доминирующей деятельности обучающихся:

• Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика.
• Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование.
• Информационный проект направлен на сбор информации о каком – то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения для широкой аудитории.
• Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов.
• Ролевой проект - разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в в нем проектанты берут на себя роли литературных и исторических персонажей.

Классификация проектов по комплексности и характеру контактов:

• Монопроекты (в рамках одного предмета)
• Межпредметные проекты (выполняются под руководством нескольких специалистов в разных областях знаний)

По характеру контактов:

• На уровне группы
• На уровне учреждения
• Регионального уровня
• Межрегионального уровня
• Международные

Классификация проектов по продолжительности

• Краткосрочные (несколько занятий)
• Недельные 
• Годичные

Учебный проект с точки зрения обучающегося:

• Это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;
• Деятельность, позволяющая проявить себя, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат;
• Деятельность, направленная на решение интересной проблемы, имеющей практический характер.

Учебный проект с точки зрения педагога

• Это дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки.